(这条文章已经被阅读了 83 次) 时间：2001-05-07 23:43:55 来源：黄果 (黄果) 原创-IT
敲开网上大学之门
黄果
应用与开发
—- 3月6日，教育部在湖南大学召开了“现代远程教育经验交流会”，37所院校的校长、主管远程教育的领导与12个省市的教委负责人参加了会议。此次会议是一次里程碑式的大会，高等教育将由此走向社会大众。
—-教育部副部长韦钰表示，近期国家将把远程教育试点高校增加到20家左右，建立全国范围的终身学习体系。教育部将重点支持一批著名院校进行网上教育学院建设，这些学院在招生、发证等方面依法享有自主权。在充分发挥著名院校网上教学与科研优势、实现资源共享的同时，教育部将组织专门机构对各网络教学远程教育的质量进行评估，以提高办学质量与效益。国家教育部不主张其他高校再搞远程教育，将集中优势资源将试点搞好，另外要坚持远程教育的高起点与高科技含量。
远程教育历史
—-我国的远程教育在50～60年代开始起步, 中国的广播电视大学始建于1960年。1978年，教育部建立了中央电化教育馆。1979年中央广播电视大学开学，此后，各省、自治区、直辖市都设立了电化教育馆，除西藏正在筹建广播电视大学外，全国各省、自治区、直辖市都建有广播电视大学。
—-然而真正的发展却是在邓小平同志提出“科教兴国”的方针之后, 1986年，中国教育电视台成立并开通卫星频道，目前已有三个频道，其中一个频道专为9年义务教育服务。全国拥有省级教育电视台10个，地市级台104个、上万个卫星地面接收站，到90年代中期，已经形成了世界上在本土范围内规模最大的、以广播和卫星电视传播为主要媒体的远程教育体系。广播电视大学20年来共培养了231.38万大专毕业生，自1996年试点注册视听生后，目前在读学生已达26万余人，近1000万中小教师的水平因此得以提高。
—-如果说第一代远程教育采用文字、印刷品等邮寄函授形式传播知识，第二代是运用广播、电视录像等模拟信号传播，那么第三代远程教育的特点是运用计算机网络技术和多媒体数字技术，在数字化环境下进行交互式的学习。 为了实现教育的信息化和发展现代远程教育，1994年，由国家教委组织，并得到国家计委的支持，中国教育和科研计算机网（CERNet）示范工程正式立项建设，到目前为止，CERNet通过国内、国际联网直接通达全国70多个城市，400余所院校，网络用户人数达50万人，设有通达美、英、德、香港地区的国际专线。
—-随着CERNet等计算机网络技术和卫星数字压缩技术的发展和普及，远程教育正在向多媒体、交互式的方向发展，将对各级各类教育的教学内容、教学方式产生革命性的影响。信息技术的发展正在使远程教育从以广播电视为主体，以个人自学集中辅导为主要学习方式，转化为以多媒体技术、计算机网络为主体，以自主的个别化学习与交互式的集体协同学习相结合为主要学习方式的现代远程教育，这是世界的发展趋势。
试点院校情况
—-1998年9月国家批准在清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学四所高校开展现代远程教育试点工作，1999年四所试点高校共招收9000名网上学生；1999至2000年初教育部又批准北京大学、财政部中华会计函授学校、中央广播电视大学进行试点。广播电视大学累计招收4万名网上学生。湖南大学招收3500名网上学生，今年还将有1500名专升本，并有2000多人在网上接受培训， 在校园局域网上实现对本科生的授课，建立一套适应网上教育的管理制度，今年2月高教司与科技司组织评估湖南大学的远程教育，专家们给予了高度的评价。清华大学在1999年招收了1700名网上研究生，浙江大学在两年间有近3000名本科生在网上学习，招收了200多名研究生，并开设了计算机、英语、工商管理等课程。实践证明依托名校进行网上教学的路子是正确的。在美国有44%的高校向国内提供远程教育，其中134万人攻读学位。学位教育是美国远程教育的一种主要形式，正在成为高校开展远程教育的重要内容。
—-目前，社会上许多机构纷纷创建各种类型的远程教育网站和远程教育机构，反映了社会对远程教育工作的关心和重视。但是也存在一些不规范的行为，为此教育部特别指出：“现代远程教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，开展现代远程教育必须遵循党的教育方针，必须坚持‘统筹规划，需求推动，扩大开放，提高质量’的指导方针，全国的现代远程教育工作必须由教育部统一归口管理。开展现代远程教育单位必须具备办学资格，并向国家和省市教育行政部门提出申请，经批准后可以从事现代远程教育。”
工作方向
—-信息产业部副部长周德强发言表示，信息产业部将进一步加强与教育部门的合作，要在以下几个方面配合远程教育工作：一是提高认识，加快我国远程教育的发展，通信部门担任着远程教育基础平台的建设，必须提供良好通信服务；二是远程教育不是单纯的业务，而是社会全局的大事，通信部门要努力提供优质、优惠、高效的通信线路，把好质量关，提供优质服务，主动检测网络运行中出现的问题；三是加强携手，共同发展，开拓远程教育市场，发挥电信部门的网络优势，提高工作效率。
—-中国发展现代远程教育的目标是与中国推进教育信息化的进程密不可分的。根据各地区社会经济发展不平衡的现实，中国政府将按照统一规划的原则，分三个层面推进教育信息化。第一个层面是以多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和运用；第二个层面是网络的普及和应用，学会利用网上资源；第三个层面是开办现代远程教育，建设并提供大量的网络资源，不断满足社会日益增长的终身教育需求。现代远程教育的目标和任务是：到2010年，基本形成多规格、多层次、多形式、多功能，具有中国特色的终身教育体系。
—-现代远程教育将在以下三个方面展开：
—-一、 高速硬件传送平台的建设
—-建立高速的硬件传送平台，其中中国教育科研网的提速将在年底前骨干网提速至155Mbps，36个节点将覆盖主要的省会城市，还将继续扩容，部分网络将达到2.5Gbps，并将连接大部分省会与部分的中学，连接全国500多所大学，访问数在50万以上，这也是全世界少有的统一规划、统一管理的大网络。中央教育电视台卫星改造工作已经通过可靠性论证，各项设备的采购与招标工作正在进行中。通过基础设施建设，初步形成现代远程教育的网络平台。
—-二、对西部的扶贫工程
—-远程教育的西部教育扶贫工作，通过将东部大学的优势教学资源收集、打包，通过卫星教育频道发送到西部边远地区。教育部副部长韦钰在接受本报记者专访时透露：国家将在今后三年内拿出7000万元人民币用于西部远程教育的建设，届时西部500个贫困县将拥有700个教学点。
—-“明天女教师培训计划”是配合西部大开发战略、加快西部地区发展的实际行动。该计划准备在一年时间内，对广西、云南、甘肃、四川、陕西的1000名乡镇中心小学女教师进行培训，使她们在短时间内掌握计算机、互联网基础知识。该系统由国家（大区）-省（区、市）-地（市）-县四级培训服务站组成。国家级服务站负责系统的组织、管理和教材建设工作，通过对省、市、县培训服务站的协调，实施培训。四级培训服务站分别承担不同层次教师的培训工作。
—-三、 网上应用系统的开发与使用，包括网上招生录取系统、电子注册系统
—-“新世纪网络课程建设工程”将在两年内重点规划建设300门基础性网络课程，在三年内启动500门本专科核心课程的开发工作，并力争使其中的1/3投入使用；启动10～15门高等教育学科专业大类教育资源库的建设工作，在三年内基本完成主要学科专业大类资源库第一期工程，并投入使用。以网络课程建设带动课件库的建设，以课件库的建设推动网络课程的建设， 课件库不仅用于若干大学的网络学院的试点，还用于其他大学有关院系的网络课程互选学分的承认；发达地区试点学校与西部地区高校通过网络教学进行对口支援，让西部高校学生共享先进教学方法与资源。
—-在电视教学方面初步安排在三年内完成改造100门、开发50门高质量的电视课程；实现部分课程、项目点播，实验开展数据广播、直播PC等业务。在三年内，使省级广播电视大学全部具有网络教学能力，中心城市和发达地区的县级电大具有网络辅导能力。50余所举办函授教育的高等学校将使用现代远程教育教学手段。
产业界的机会
—-往往一个大的工程不仅能给社会带来经济与社会效益，还常常能够形成一个巨大的市场，所以企业家们都对全国性的工程很感兴趣，这次远程教育项目将给企业家们带来什么机遇呢，记者尝试地做了分析：
—-一、 资金投入
—-教育部高教司远程与继续教育处张大也处长告诉记者国家将总共拨出1亿元人民币支持网络教育，其中公共平台为1500万元，高教软件为4000万元，然而就记者了解到的情况是资金缺口还很大。中国人民大学网络中心主任陈禹为记者算了一笔账，一个中等水平的课件开发的成本是10万元人民币，一门专业有20～30门的课程，这样一门专业的课件制作经费就要达到300万元，一个高校最少也要开办三门左右的远程教育专业，所以每一个试点高校的课件花费就是近千万元人民币，总共20所试点高校仅用在课件制作上就要用掉2亿元人民币，这还不包括平台建设、设备采购等额外开销。
—-二、廉价终端
—-就整个西部发展情况而言，要让学员学会功能多而复杂的电脑就不是一件容易的事，而信息家电类产品操作简便，符合教学的实际需要，也许能在西部教学采购中占有一席之地。教育部明确表示采购将进行公开招标，鼓励我国拥有自有知识产权的公司参与竞争，“女娲补天”的机会来了。
—-三、 广电网
—-远程教育实时授课的需求使现在电信为主的窄带网已经不能满足实际需要了，广电网具有大带宽、全国联网、费用低廉等特点，因此将成为远程教育平台的有益补充甚至是主要方式。在我们参观的长沙电信局的远程教育点就是在电信局与湖南大学之间连了8M带宽的广电专线，浙江大学也是与浙江省广电厅合作来进行远程教育。
—-四、 专业课件制作公司
—-在课件方面，各校普遍存在以下这些问题：网络化的课件数量不足，教材提供不及时，基础设施建设与软件平台急待提高，课件存在低水平重复开发。就基础课来说，各校有统一的教学大纲，有统一的标准，因此最适合统一开发设计。并且随着各校联网与互相的学分认证，也使基础课的课件标准化成为必然。而各校各自为政的开发并不能形成统一的标准，这时需要教育部的选型。现在各校的课件多是由教师自己开发，而许多教师并不是学计算机的，在应用方面尚存在许多问题，如果把大量精力投放在课件开发上，势必影响本职工作与自己教学水平的提高。所以由教师提供文案与思路，由专业课件公司统一制作是一个很好的思路，而且日后的教材、讲义修改也十分方便。许多学校在这方面做出了可喜的尝试，有的是学校自己成立的公司，有的则是与社会力量共同完成，如东南大学组建股份制的课件制作专业公司，而中国人民大学也采用直接参股的办法成立了网络教育服务公司。
—-远程教育的意义可以与电子商务在中国的发展相比，它不仅是一个产业界的机会还是提高国人教育水平捷径，我们希望远程教育成为我国追赶发达国家的快艇。
文章评论:敲开网上大学之门 - 酒 - 2001-05-08 10:55:06
IT记者圈里，像黄果这样腿长擅跑的不多。刚从美国回来，又跑到湖南去了。 网上大学也有其不良处：那种人文环境不能感受得到。想一想，大学四年，除了学了点所谓的知识，我们得到的更多是大学那种人文气质。
RE:文章评论:敲开网上大学之门 - liuyee - 2001-05-08 16:40:56
缺少人文气质,自然渐成"网"文气质 20年后的大学生,伴同电脑和电视成长的一代,还会象现在一样么? 也许当年端着竹简的大学士,也有类似的感慨
RE:文章评论:敲开网上大学之门 - 黄果 - 2001-05-08 16:20:52
其实我擅长的是跳高与三级跳，跑步并不擅长。 【 在肖春江的大作中提到：】 :IT记者圈里，像黄果这样腿长擅跑的不多。刚从美国回来，又跑到湖南去了。
网上大学也有其不良处：那种人文环境不能感受得到。想一想，大学四年，除了学了点所谓的知识，我们得到的更多是大学那种人文气质。
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RE:文章评论:敲开网上大学之门 - 黄果 - 2001-05-08 16:19:07
肖春江又开玩笑了，我哪去美国了，到计世两年了一次国都没出过，我就是连香港都没去过呢，呜呜。 不过像肖兄这样结婚了还这么能写的人也不多见。 我身高就代表腿长吗？ 你的问题我也问过湖南大学的校长，他也意识到这个问题，说是如果是理工科需要实验室的可以在寒暑假期间来学校，一则培养学习气氛，二则做实验。 【 在肖春江的大作中提到：】 :IT记者圈里，像黄果这样腿长擅跑的不多。刚从美国回来，又跑到湖南去了。
网上大学也有其不良处：那种人文环境不能感受得到。想一想，大学四年，除了学了点所谓的知识，我们得到的更多是大学那种人文气质。
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