(这条文章已经被阅读了 158 次) 时间：2001-02-06 11:45:26 来源：朱山涛 (leozhu) 原创-IT
2000年4月
利用网络手段进行中小学远程教育，是一种新型的远程教育方式。进行中小学远程教育网站建设，以我的理解，首先应该明确的是其建设的整体思路，由此出发，进一步弄清用户的实际需求及现有同类站点的长处和不足，然后进行网站的定位和栏目设计。下面具体谈一谈在这些方面我的想法。
一．从远程教育特征和比较看网站建设的整体思路。
网站建设的整体思路为网站建设提供了一种方向性的指导，其重要性是不言而喻的。对于远程教育网站而言，我想可以从网络远程教育的含义来把握其整体思路。网络远程教育的含义是通过互联网等现代技术手段，实现不同地、实时（或非实时）交互、有选择地进行学习的一种教育方式。这应该包括两方面的含义：一方面，远程教育有不同于传统教育方式的特点。以我的理解，这种差别主要表现在网络远程教育的两大鲜明特征。一是互动性更强，网上教学可以通过实时交互、非实时交互两种方式来充分实现互动性教学。二是网络教学可以实现资源共享，从而能够极大促进教育信息的交流–这是传统教学方式难以实现的。另一方面，网络远程教育的实质仍是一种教育方式，这就决定了其仍然必须遵从教育学规律，依据教育对象的特点和要求，进行因材施教。
这些基本的认识为远程教育网站建设提供了一个整体的思路，那就是充分考虑网络教学的特征和优势，结合教育学的规律和用户的要求，通过网站建设来充分体现和发挥这些特征和优势。具体说来，思路之一，应在互动性建设上多下功夫。互动性栏目在操作上应简明，在风格上应有亲和力，在内容上应逐渐丰富。思路之二,应加强资料库的建设。既要追求广度（范围大），又要讲究深度（质量高），另外，还要注意更新速度。思路之三，应多从用户（包括教师、学生、家长）的角度出发，从现有教学方式的不足及亟需解决的问题出发，去新建或改进栏目。我想，我们的”灵感”，来自于教师们对教育的认识和体会，这也正体现了”用户驱动”的网站建设原则。
二．从网络远程教育”需求方” 要求看栏目建设
网络远程教育至今仍处于一个起步阶段，一方面，需求方（远程教育网络的用户）存在着不同层次的要求和不少亟需解决的问题，另一方面，供应方（远程教育网络服务提供商）又有不少需要改进和完善的服务。这为我们的栏目建设提供了两个切入点。
先来看看用户方面的现状。以我对那些教育相对落后地区中小学教育情况的了解，他们存在的最大的问题是信息的缺乏！这包括高质量的教学资料、考试信息、题库等多方面的信息。这种问题可以利用网站的资料库，通过建设一些普通栏目，如”教育信息”、”考试动态”、”教案交流”、”名校题库”提供给他们这些急需的信息。这些栏目也应该成为远程教育网站建设的基础栏目。
教与学是一个双方的、互动的过程。因此，栏目建设应从教师和学生双方来考虑。从教师的角度来看，他们的要求既包括对具体问题的探讨和寻求帮助，也包括一些共同的需求，如教学模式的探讨、教育思想的交流、同一科目的教学方法研究等。对于具体问题，我们可以提供一个场所,如BBS，让教师之间就某个具体问题进行个别的交流。我想我们的重点应该是针对一些教师们共同关心的问题进行栏目建设。在教育相对落后地区要提高教学质量，教师们需要从高水平教师们那”取经”，利用网络的远程手段获得教学经验及教案等资料，尤其是在某些方面，如中、高考等大型考试，奥林匹克竞赛，课外活动的辅导，高水平教师的教学经验及相关资料将起到很大的作用。具体到运作上，我想，我们可以邀请一些高水平的教师，或者与一些重点中、小学建立合作，利用他们的教学资源的优势，来共同建设这些栏目。另外，我设想把网站特色之一定位为一个教师们交流教学心得，促进教学改革的园地。我们不妨开设一个”专题研讨”栏目，请一些专家、学者及有着丰富教学经验的教师撰写一些高质量的文章，以此带动其它更大范围的讨论，形成一种浓郁的教研氛围。中小学教学改革是一个很大的课题，我想在此方面，不会缺乏主题和内容，在材料来源和质量上，都可以有保证。
从学生的角度，我想首先应该注意的是采用合适的教学形式。以我做学生的体会，在学习的过程中，学习兴趣和主动性是两个很重要的因素，因而，栏目的建设在保持简明性的同时，还应该注重趣味性和加强主动性。从界面到内容，我想都应该是为达到激发学生学习兴趣，创造便于学生发挥其主动性和创造性的学生环境这个目的服务的。相对传统教学而言，网络远程教学本身是一种新颖的形式，对学生在短期内具有”新鲜感”，但假如这种模式只是教科书的数字化技术的简单包装，那么短期的”新鲜感”将很快消失。因此，要想让学生对网络远程教学保持始终的兴趣，吸引其始终主动、积极的学习，必须在实质内容上下功夫。如在教材设计上要走通俗化的道路（如采用通过对话式讲解的文字编排），这样易于被学生接受；又如，可以利用网络的多媒体条件，进行图、文、声并茂的教学（这可以考虑采用提供下载课件的方式来做到）；还可以通过”学生论坛”，BBS等栏目来鼓励学生表达对某些问题自己的想法，以此达到激发学生的学习热情，促使其主动地学习的目的。我们可以开设一些小的栏目，将一些学生的好的作品（如作文，小发明，小实验等）编成几个小专辑推出。”榜样的力量是无穷的”，我想这对于提高学生学习兴趣，促使其学习的主动性是大有裨益的。
其次，从学生的角度的出发，必须遵循”因材施教”的原则，针对不同层次学生要求和不同的学习状况，采用针对性强的不同方式。如对于学习基础较差的学生，有必要采取专门的指导，包括从心理、学习方法及具体内容的指导。我们可以开设一个”补习园地”这样的栏目来做一些这样的工作。对于那些学有潜力的学生，他们所需要的不再是普通的学习上的指导，他们更需要的是进一步的引导，远程教学可以帮助教师或家长来解决开发学生潜力的这个问题。我们能够利用丰富的信息资源，开设一些专门的栏目来解决这个问题。
另外，针对目前教育相对落后地区普遍存在的”课外活动缺乏有效指导”的事实，很有必要建设一个专门栏目。既提供一些课外活动的指导资料，又可以以社区的形式来开设一个互动性很强的栏目，不妨叫”兴趣小组”，让学生根据其兴趣爱好选择不同的小组，参与不同兴趣小组的活动，在这个社区性质的栏目中学习新知识，交流对共同爱好的看法，也可开展一些实际的发明、创新的活动，并将其成果在网上公布。做这样的一个栏目，在资料采集和投入上，都是一项大的工作，但这样的栏目容易做出特色来，本着”特色就是竞争力”的考虑，我认为是完全是值得并且可行的。
除此之外，现阶段中小学教学的一个很现实的问题即是升学应试问题，尤其是中、高考这两次大型考试，在网站建设时考虑到相关的内容建设。我建议以专题的形式来做。结合现有的实际情况，考生和教师所最需要的是权威和高质量的考试资料，以及一些重要的考试动态。我想可以结合”名校题库”、”考试动态”等栏目，选取材料进行编辑，在不同的复习阶级推出不同针对性强的专辑，这样做，应该比一个泛泛的考试栏目要好得多。当然，这个栏目也还应下设一些如”经验交流””复习方法”之类的小栏目，但建设的重点应该在前一部分。
三．从网络远程教育”供应方”现状看栏目建设
再来看看同类网站的建设情况。现有的远程教育类网站有着一些共同的特点，但也存在着一些需要改进和完善的地方。共同的特点有：都比较重视数据库的建设，注重与学校的合作，基本栏目比较齐全，服务的基本形式比较确定并已取得一定收效等。这对于我们的网站建设有一定的帮助作用，如可以考虑与之加强合作，借鉴其资料采集、编辑方式，采用一些已被用户熟悉的形式推出一些基本栏目等。
现有的远程教育类网站的不足之处，以我的观察，有这样几点。
一是网站的服务内容和方式趋于单一。以教材编制为例，教学内容多以文本素材的单一形式出现，这样就不足以充分体现网络教学的优势，同时单一枯燥的内容和形式也难以激起学生的学习兴趣。我想，在条件允许的条件下，应该针对不同的教学内容采用不同类型的教材，将文本、图形图象、音频视频、动画等素材，以及教学课件（软件）结合起来，充分体现网络教学的优势，最大程度上调动学生学习的兴趣和积极性。
二是在栏目建设上缺乏好的创意和变化，使互动性栏目的实际可操作性并不强。如现在较常见的”疑难解答”栏目，学生以电子邮件的形式向教师提问，由教师以同样的方式来一一作答。这样的形式虽然针对性很强，问题能得到具体的答复。但是这种方式往往造成一个教师面对众多提问，工作量很大，不可能对所有提问一一作答的局面。我想，是不是可以通过转变教师职能的方法来解决这类问题。让学生以自学为主，教师只在旁边起”引导”作用，而不是单独去回答一个个的具体问题的方法解决这类问题。表现在网站建设上，可以让学生自己在网上互相讨论（如”学生论坛”栏目），教师在一旁观察并引导，只在关键之处给予指导。这种可操作性强的形式既减轻了教师的工作负担，又有利于培养学生的综合能力，更重要的是充分调动了学生学习的积极性，体现了网络远程教学的优势。
三是特色栏目较少，无法给人以深刻印象。”特色就是竞争力”，我认为，设计并建设如”专题研讨”、”兴趣小组”这样的特色栏目对于提高站点知名度，增强竞争力是不无益处的。