(这条文章已经被阅读了 98 次) 时间：2001-11-13 11:48:45 来源：凌晨 (西山风情) 原创-IT
伴随着互联网的兴起，网络教育诞生了。更可贵的是：在互联网络界一片叹息的时刻，以网络教育为支点的公司却在大步向前。oztime在8月下旬由幕后走至台前，华夏大地远程教育网的隆重推出；网大与101远程教育网、联想与北大附中和新东方、TCL与中央广播电视大学的成功合作，把企业对网络教育的信心展示得一清二楚；而教育部把开办网络大学的高校由4所扩大到31所，则充分表明国家对网络教育形式的充分认可和对网络教育发展的大力支持。
既然网络教育获得了如此高涨的市场热情，那么网络教育具有那些优势？它的市场前景如何？它的发展路径又是怎样的呢？下面就是我对这些问题的粗浅认识，以求抛砖引玉。
一、网络教育的六大优势
网络教育就是运用互联网络作为教育手段的一种教育形式。相对于传统教育，网络教育改变的是教育手段。教育手段的改变，使得网络教育具备了新的特点，也因而具有了传统教育所不具备的优势。具体来讲，网络教育有以下六大优势：
1、网络教育具有地域上的优势
传统教育有明显的地域性，不同的地区具有不同的教育水平。这种教育水平差异造成了教育质量的不相等，从而导致了同等学历社会成员的能力差别很大，这也是各个地区的发展水平不均衡的重要原因之一。
由于网络传播的无地域性，使得网络教育打破了这一局面。只要具备了上网的条件，教育欠发达地区的学员可以和教育发达地区的学员一样，接受高水平的教育，从而改变了地域局限性所造成的教育机会不均的客观事实，使每个社会成员都能接受自己需要的教育。
2、网络教育打破了年龄的界限
在传统教育情况下，教育的主体是按年龄段来区分的。多年来的经验认为同一年龄段的学员在智力、接受能力上基本相同，并据此编制了相应的教学内容、学习进度。这种教学方式似乎满足了学员的基本要求，但这一做法明显忽略了同一年龄段孩子的差异性，使接受力强的学员感到不耐烦并浪费了他的时间，而使接受力差的学员感到自己的无能，而产生自卑感，这两种现象也是学员产生厌学情绪的主要根源。
网络教育的实施是主动学习的结果，只要学员对某学习内容感兴趣，他就可以参加学习，即使这是传统教育中他不能学习的内容；他也可以自己掌握学习的进度，使进度符合自己的学习要求，而不必照顾其他人的学习速度。这就使学员的学习能力得以充分发挥，使学员的求知欲得到充分的满足，从而提高了学习的效率，强化了学习的效果。
3、网络教育打破了时间对教育的束缚
传统教育模式下，教育是有时间限制的，学制、学期、学日就是明显的限制标志。只有在某学制内完成课程，并考试合格，才能进行下一步的学习。这就使学习的时间被绝对的固定，失去了弹性，随之也使学习的兴趣被禁锢，使学习由轻松而变得枯燥。
在网络教育下，只要你对某项知识感性趣，就可以自由地安排学习的时间和进度，还可以中途调节进度使自己真正掌握所学，这样既保证了对所学知识的有效掌握，也不会对自己造成太多的压力，从而使学习由枯燥变为愉快，并真正获得教育带来的益处。
4、网络教育具有同时采用多种教育手段的优势
在学习过程中，参与的人体器官越多，学习的效率就越高，效果就越好。
我们的教育手段从最开始的听、说，发展到听（录音等）、说、看（黑板、幻灯、录象等）、实际操作等，但并没把各种手段统一协调起来，比如看和听很难与说结合起来，因为会产生相互干扰，从而降低学习效果。
网络教育为多器官参与学习提供了方便。通过多媒体的形式，学员不仅可以同时运用听、说、看等基本学习手段，甚至可以用身体模仿等其他形式共同参与学习，从而可以大大提高学习效率，强化学习效果。在知识更新如此之快的今天，学习效率的提高可以更好地满足学员对知识的迫切需求。这应该是网络教育对教育的最革命性贡献。
5、网络教育创造了更有效的学习环境
有效的交流、探讨是学习过程中不可或缺的部分，一个有利于交流、探讨的环境更是提高学习效率所必不可少的效率。尽管传统教育的主要形式—学校教育，建立起了及时的交流、探讨环境，但由于学生的兴奋周期不同、接受能力不同，使得这一环境并没有真正发挥其应有的作用。
网络教育是由学员独立参与的，一方面由于物理空间的隔绝，使学员间免受干扰；另一方面可通过e-mail、论坛、聊天室等工具进行交流；更重要的是，你的交流对象是与你有共同志趣的人（你可以拒绝你不喜欢的话题和没有共同点的人）和对你有帮助的人，这就从根本上确保了交流的充分和有效。在这样没有干扰，而又能充分交流的环境中，学习任务的有效完成势必容易得多。
6、网络教育具有了知识容量大的优势
传统的教育形式基本上是这样的：以课本为主，教师的课堂笔记、参考书、辅导书、试卷等为辅，如仍学有余力，可以去图书馆、阅览室学习。这样的学习方式使学员必须在辅导书、参考书的选择、购买上投入很大精力，从而影响了学习的效率和效果。
网络具有信息容量高的特性，网络教育完全可以将主要学习内容、相关辅助资料等同时放在网上，这样就为学员提供了学习上的便利，节省了时间和精力，为进一步提高学习的效率、效果创造了条件。
二、网络教育的四大要素及其特点
同传统教育相同，网络教育也是由教育内容、内容的表现形式、教育工具、学员等四大要素构成，但网络教育赋予了这些要素新的特点。
1、教育内容
不仅传统教育内容可以作为网络教育内容，而且经过快速合成的前沿知识和新兴知识也是网络教育内容的来源。在知识更新速度逐渐加快的今天，社会对前沿的、新兴的知识的迅速转化和迅速传播提出了更高的要求，网络教育恰好能满足这一要求，这使得前沿的、新兴的知识成为了网络教育内容重要来源，这也是网络教育内容的突出特点。
2、内容的表现形式
相对于传统教育而言，网络教育最具有革命性的的特点是他能够更大限度地调动人体器官参与学习，从而显著地提高了学习的效率。网络教育的这一特点正是由内容的表现形式来具体体现的。利用新的计算技术，将同一内容用声音、图象、动画、模拟等多种形式表现出来是网络教育的灵魂所在，是它区别于其他教育形式的又一特点。
3、教育网络
教育网络是网络教育的基本载体，除了应具有一般网络的基本特性外，他还必须具备以下特点：一是良好的人机界面，二是优秀的互动性。学习是一件繁重的工作，需要人持续不断进行，良好的人机界面能够提高学员的学习兴趣，延长学员的疲劳时间，提高学习的效率；对知识的牢固掌握，离不开深入的交流、沟通，离不开专家的辅导，因此除具有发布教育内容的功能外，还应具备学员档案、学习进度管理、作业管理、知识掌握水平的评估、学习建议、答疑解惑、促进交流、鼓励实践、信息跟踪等功能。
另外教育网络也必须为满足学员的新需求作出充分的准备。
4、学员
在网络教育提供了诸多特点的同时，也对参加网络教育的学员提出了相应的要求。
首先，学员必须具备上网的条件，掌握一定的网络知识，具备基本的网络操作能力，否则他不可能接受网络教育，更不可能从中受益；
其次，网络教育是一种主动教育，就是说，有学习要求是学员参加网络教育的必要条件。只有意识到通过学习能够实现个人目标的学员，才有可能接受网络教育。
最后，学员的自我管理能力要达到一定的水平。因为接受网络教育是个人行为，学习进度、学习时间、学习方法都有相当强的灵活性，所以只有能够约束自己，将学习与生活及学习过程中的各个环节协调好的学员才能最大限度地从网络教育中受益，而做到这一点，高水平的自我管理能力是必不可少的。
对于满足上述四个条件的学员而言，网络教育是他们最有效的学习工具，网络教育的优势也将发挥得淋漓尽至。
三、网络教育的四大现存市场
从原则上讲，所有的教育市场都适合网络教育的发展，都是网络教育市场，但由于其他教育形式的长期发展以及网络教育自身发展的不完善，使得网络教育的优势短期内难以在整个教育市场上体现出来，但就是在今天，也至少有四大市场对网络教育表现出了强烈需求。这些现存的市场需求必将成为网络教育向教育市场全面挺进的突破口。
1、兴趣教育市场
这一市场的教育对象是接受传统教育之前的社会群体。父母或社会为他们创造了接受网络教育的基本条件，好奇心驱使他们学习，这群学员的学习方式一方面是模仿，另一方面是探索。模仿学习可在同周围环境的接触中获得部分满足，但网络教育提供的生动的界面和丰富的内容，更利于培养这部分学员勇于探索的品格，同时也更有利于帮助他们感知外部世界、发掘自己的兴趣、为创造性思维的形成打下坚实的基础。
2、基础教育的课外教育市场
基础教育阶段，是学员身心成长的主要阶段，在这一阶段，学员不但要学习知识，而且要形成自己的观念，形成自己的个性，形成自己的做事方法等等。因此，在这一市场，学校教育具有不可替代的优势。但网络教育仍可作为一种有效的补充教育形式存在，因为在当今社会，书本上的内容已很难满足这一市场的学员的需要了，学员要了解更多、更新、课外的知识，网络教育正可以利用大容量的优势来满足这一要求。因而提供丰富的、鲜活的知识是网络教育在这一市场获得快速发展的市场基础。
3、部分高等教育市场
高等教育市场由即将走上社会的学员组成，他们在这一阶段要为独立走上社会，并在社会上获得发展作好准备。这些学员的学习特点十分符合网络教育的要求，但由于社会的需要、传统教育方式的深刻影响和学习习惯的根深蒂固，使得网络教育在高等教育市场短期内很难占据主导地位。但在这一领域，网络教育已经显示出了强劲的生命力。
随着社会的发展，社会风险在不断增加，传统的专业设置、专业内容在被社会不断的冲刷，在这样的情况下，知识的广博程度对在社会上立足并发展是有很大帮助的，知识的广博只能从学习获得，而丰富的知识，便利的学习条件正是网络教育抢占这一领域的法宝。
另外，并不是任何人都有机会接受传统的高等教育的，而且现阶段教育水平的差异使得在不同的机构接受同样的高等教育会产生不同的结果，而网络教育广泛传播的特性足可以为任何想接受教育的学员提供优质的教育，而且所需付出的精力、时间、费用更少。
4、继续教育市场
今天，学习已经不只是步入社会前的准备工作了，它已成为人一生不断重复的一项基本活动，它是帮助人在社会上生存、发展的可靠帮手。这一市场是网络教育大展神威的所在。
这一市场的学员，都正在承担着社会责任，社会的压力使他们有了学习的需求；他们都属于成年人，有足够的自我管理能力和知识的接受能力；这恰恰是网络教育对学员提出的基本要求。弹性的学习时间、精力的充分节省都是他们所渴求的，而网络教育恰恰是最节省时间和精力的教育方式。
四、各教育市场的发展前景。
企业为获得利益而存在。企业赢利必须有这样几个条件：有充足的市场需求；市场需求可以在目前条件下被满足；对这种需求的满足，市场有良好的支付能力。在教育市场获得利益是网络教育企业存在并发展的唯一理由，而能否获利仍然由上述的社会条件而决定。
“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的格言，将成为“兴趣教育市场”和“基础教育的课外教育市场”的支付动力；但处于这两大市场中的学员的学习动力是好奇心和兴趣，因此，这部分市场需求的满足，对“教育内容的表现形式”提出了很高的要求。在目前网络基础设施的前提下，丰富的内容表现形式会影响速度，而这部分学员又缺乏耐心，所以这部分市场需求的满足将使企业付出更大的代价；当前，网络业刚刚兴起，网络上的内容良莠不齐，处在这一市场的学员抵御诱惑的能力较差，父母对网络教育的态度相对慎重，这也构成了网络教育在这两大市场发展的障碍。因而这两大市场在短期内很难为企业带来期望的回报。
对于处在“高等教育市场”的学员，学习的动力是自身需要；由于接受能力强而又降低了对“教育内容的表现形式”的要求，而且由于是自身的需要，所以支付障碍存在的可能性不大，都是网络教育企业密切关注的市场。但社会发展的惯性是不容许任何社会成员忽视的，所以在“高等教育的社会教育市场”，网络教育要先作为配角，而不是主角出现。
“继续教育”市场是新兴市场，需求充足；学员独立承担社会责任，支付能力不用担心；足够强的学习能力和自我管理能力同样降低了对“教育内容的表现形式”的要求，因而这一市场最符合网络教育企业的发展要求。目前，已有很多企业已经进入或准备进入这一最具诱惑的市场。可以预计，在这一市场，网络教育企业将各显神通，以确立自己的地位，并争得生存发展的空间。