(这条文章已经被阅读了 39 次) 时间：2001-07-06 17:26:04 来源：陈子弘 (howie) 原创-非IT
本版编辑廖慧向我约稿，就答应了。要我写一写另类教育的问题。我按照老习惯先到网上去搜索了“另类教育”。大多数的结果都是指向各媒体对成都“中学生课堂炒股”的报道。只看题目的话，确实感到很吃惊，从传统的立场上看，这完全是“离经判道”嘛。仔细读读正文方才释然，原来却是成都盐道街中学新开了“模拟股市”选修课，约４０余名中学生各自怀揣“１０万元资金”，当起了小股民。“幸运儿”，主要为初二和高一的学生。在课堂上，他们不仅学习了股票的发展史和开户、选定券商、交易及印花税、佣金等知识，而且还能“实际操作”，买卖股票呢。学校还专门请来华西证券的证券分析师曹雪峰，为小股民们作“股票基本面的技术分析”讲座，把没能报上名的其他同学“羡慕死了”。 学校希望以此为学生们提供理财教育。而某些家长明确表示反对，他们认为这样不仅影响孩子学习，也很可能让孩子们变成财迷。
另类的对立面是所谓的“主流教育”。对家长而言，经济及文化水平较高者，往往设法使孩子入读优秀的学校，甚至选择国际学校或收费高昂的私立校。父母总希望给孩子最好的教育，这是无可厚非的。在家长的心目中，除了屈指可数的几个“名校”外，其它的都属另册（另类），是不做优先考虑的。相当长的时间以来，我们的中小学教育都是围绕高考的指挥棒在走，高分就是好学生，只要学习成绩好，其它都可以不管。大多数家长也基本认同这种思路。其实成都盐道街中学的这种尝试是值得称道的。理财教育对孩子未来的人生发展将会起到决定性的影响。只有纯真，不懂理财，恰恰就同多年来大家批判的高分低能是一回事。孩子不仅需要做实验的动手能力，更需要有经营人生的动手能力。许多父母在培养子女时深怕孩子染上贪钱的恶习，让孩子不沾钱的边。在充满竞争和风险的社会中如此“纯真”是必然要被淘汰的。在前面的例子中，学生们通过炒股这个过程学会了如何收集、处理信息，同时也高强度地锻炼了他们分析解决问题的能力、承受风险和挫折的能力。
美国教育家奥尔指出，教育的使命不在于评价经典的价值，也不是教授市场所需要的技能，而是培养完整的、平衡发展的人，即有分析力的头脑与情感的结合，智力与动手能力的结合。我相信成都的这所学校并不是要去培养几十个炒股高手，他们或许意识到“主流教育”的缺陷，并走出了令人欣喜的第一步。政府现在不是也正在大力倡导素质教育么。
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