(这条文章已经被阅读了 54 次) 时间：2001-06-20 23:14:25 来源：孙德山 (孙德山) 原创-IT
现在人类能够幻想的最美好未来的情形是“虚拟现实”技术与网络技术结合。想象一下，走进虚拟世界，可以跨越时空，你可以回到历史重大时刻感受历史事件，和历史人物探讨某一时期的思想，你可以每天到美国生活几个小时，了解他们当时的文化。当然，那时也许已经没有国界。。。。。当然这是50年到100年以后的事。现在国内只有一个虚拟故宫。
现在可预见最近5年内，高等教育及某些专业教育，远程教育比例迅速扩张，人们可以一边工作一边读双学位、功读硕士、甚至是博士学位(继续教育、成人教育)，现在已经开始了。由于原有基础教育体制造就的大学在读生，通过网络自主学习的能力很差，需要1到两年的预科，全面学习，建立自主获取知识的能力。然后自主选择专业，主要通过网络获取专业知识，课堂教学只是辅助的交流讨论环节，同时可以参加学校研究机构的实习，积累实践经验。
5至10以后，随着远程教育的深入开展，中等教育的培养目标，变为“全面学习，建立自主获取知识的能”，代替大学预科，当通过一定的能力测试后，直接参与研究机构实习，同时继续通过网络获取本科、硕士等学位。此时的考试已经去除选拔淘汰的职能，所以大家只要通过就可以了，当然能力比较突出的可以获得更好的实践机会。这时成绩只是个参考。 基础教育，特别是幼儿及小学开始几年，不太适合网络教育，这个年龄段要更接近自然、更接近社会，而不是网络虚的东西。幼儿重视智力开发，小学重视各种优秀思想品质的培养。
按我的设想，教师的职能将进一步分化，
高等教育，教师向上搞研究集中，
基础教育，教师向下搞素质培养。
我觉得现在基础教育的教学内容不是多了而是不够，应该增加面，至于深度，要按每个人自主选择哪一方面深一些、哪一方面浅一些。这有些像市场及经济中看不见的手，自动调节共给平衡，计划经济再好也实现不了。
与其研究怎样完善计划经济，不如研究市场经济如何在中国开展。
与其研究把原有的应试教育改革为素质教育，不如研究以信息技术手段下的全新的教育模式。
sundesh
2001年1月10日